关于高考，你要知道的东西
关于高考，你要知道的东西
一、洞悉命题思路
高考命题必须遵循科学的原则，符合考生心理发展规律及实 际学习情况，以便考生能充分发挥出其应有的水平。命题专家在 命题前都必须进行相关培训，使高考命题既能考查学生的知识、 能力和素养，又能满足 一 定的难度、区分度、信度和效度要求， 还能体现出科学性、公平性和创新性。如果考生能够提前了解命 题专家的出题思路，那对考生选择正确的考试策略将大有裨益。
思路1:以课程标准和教材为基准
高考出题时，要求每一道题都遵循高考评价体系， 一定要在课程标准 中有与之对应的考点，即其题意、描述、问题、解答等，都必须能够在教 材上找到依据与源头。课程标准的各大板块都要覆盖，既注重交叉，又各 有侧重。也就是说，回归教材和对照各学科的课程标准进行学习，对命题 专家和考生都是非常重要的。
思路2:原则上不出现怪题和偏题
高考试卷难度系数一般控制在0.55~0.65,命题专家出题时会慎重考虑 所设题目对考生来说难度是否偏高，怪题、偏题会导致大部分学生无从下 手，从而无法形成良好的区分度。因此，高考命题原则上不出怪题、偏题，命题专家主要在命题角度、命题方式和题型创新上下功夫。
思路3:体现选拔性和区分度
那些让多数学生感到为难的题，恰恰体现了他们在某一知识点上的短 处，即所谓的“软肋”,目的正是让优秀的学生脱颖而出，这也就是所谓 的“区分度”。高考是选拔性考试，目的是选拔适合接受高等教育的学生， 进一步提高国家的人才素质和竞争力。高考选择题常以“下列叙述正确(或 错误)的一项是()”的表述形式呈现，往往以学生平时学习中的易错点 作为命题点。因此，如果考生没有进行针对性的训练并深刻体悟与高考仿 真的模拟(预测)试题，就可能会在高考中丢“不该丢”的分。
思路4:遵循先易后难的原则
为了使考生心态平稳，确保考试正常发挥，命题专家在排列试题时一 般遵循先易后难的原则，即先容易题，后难题；先选择题(或填空题),后综合题。所以考生一般应先做选择题(或填空题)、后做综合题，应尽 量与命题专家的恐路保特一致，按照先易后难的顺序答题，以便在考场上 发挥出自己的真实水平。
二、了解阅卷心理
高考阅卷老师，一要参加阅卷前的培训，二要研讨评分细则， 三要在规定时间内完成任务。可以说，阅卷工作时间紧、任务重、 要求高，阅卷老师是在 一种体力和脑力超负荷状态下工作，这就 决定了阅卷老师会以某种独特的心理为驱动去完成阅卷工作。了 解阅卷老师的心理，依照阅卷老师的心理进行答题，往往能使阅 卷老师眼前一亮，从而赢得印象加分。
心理1:有时评阅一道题仅用十几秒
据参加高考闷卷的老师透露，高考评卷速度非常快，很多时候，改一 道题仅用几秒或十几秒时间，且一位阅卷老师一天可能要评阅数千份甚至上 万份试卷(只阅其中一道)。而对这样的评卷速度，考生在答题时就要有技巧， 尽可能地博得阅卷老师的好感。首先卷面要整洁，宇迹要工整。如果书写 潦草，涂改很多，难以辨认，往往会失分。其次，答题要准确，叙述要简 明.让人一看就明白。最后，要依题作答，确保层次分明。考生如果答错， 只需要在错误答案上画条斜线，并在指定位置写上正确答案即可。
心理2:第一印象好，常能得高分
高考闷卷由于时间紧、任务重，很多老师不得不寻找捷径。某些老师 以第一印象为准，第一印象好就常常打高分。比如有的老师评阅作文，只 祖略看一下开头、中间、结尾，便匆匆给出分数。当然这种说法有些片面， 不过结构清晰、层次分明、字迹工整是实实在在能得高分的。尤其是语文 作文和英语作文，在阅卷老师追求效卓的情况下，如果写作没有新意，且 结构混乱，毫无层次，字迹潦草，那分数是一定不会高的。因此第一印象 也是得分关键。
心理3:不约而同地往平均分上靠
高考阅卷时，电脑会将每份卷子同时发给两位老师评阅，如果两人的 评分误差在规定范围内，评阅完的这份试卷就是有效试卷。因此在阅卷过程 中，不少老师为求稳，会有意识地往某个分数段上打，如果发现自己的有 效分低了，也会有意识地往平均分上靠。如何突破平均分，让阅卷老师眼 前一亮，往高分上打?专业人士的建议是：出现这种情况的大多是文科的 答题，特别是作文，因此，写作思路就要与众不同，且立意高远，文从字顺， 这样才能吸引阅卷老师的眼球，从而获得高分。
心理4:抓评分点成为阅卷的关键
高考时，主观题通常会设置若干评分点，阅卷过程中，许多老师往往 把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是扫描句子的关健词。因此，答题 时不论答多答少，首先要把答题的关健部分、关健词写出来，其次才考虑 句子的质量。思想政治、历史、地理的论述题或者化学、生物的简答题都 是按照路分点给分，建议考生在答题时分点作答，层次清晰地阐明各点内容。
心理5:往往习惯只盯住答对部分
由于阅卷老师的注意力集中在关健词上，所以他们往往只注意答对部 分，对于答偏、答错部分常常无暇顾及。虽然这种说法有些片面，但是“答 对得分、答错不失分”的现象非常普遍。除了要点，阅卷老师在阅卷时还 会看答题的结构是否清晰，句子表达是否准确。加果结构清晰、句子准确，
一般都能得到比较高的分数。解答题的给分方式是“按点给分”,题目再难， 每个题目中的条件总是可以推导出部分结论，实在不行，写出题中应该用 到的公式也有可能得分。尤其是在数学和物理考试中，很多大题是按照步 骤给分，而且大题的前一两个小问都比较容易，看到不擅长的内容就放弃，这样是不合理的。此外，建议考生根据分值多回答一个要点，因为阅卷时 是“不写不得分，多写不扣分”,如3分的题目最好能回答4点，避免踩分 点不全。
心理6:喜欢考生条理分明的答卷
阅卷老师每天要阅卷数千份甚至上万份，光是翻看页面、点击鼠标就 已十分辛苦，因此在枯燥的阅卷过程中，条理分明、字迹清晰的答卷无疑 会给闽卷老师增添一分好惑。有些考生害怕答题不能扣紧踩分点，于是不 分点地罗列一大堆文字，这种做法严重影响了阅卷老师的阅卷速度，给寻 找关键词带来困难，极易引起失分。考生的解题格式一定要遵循高考标准 答案或教村例题要求，否则会因不规范答题而失分。考生在答题时，一定 要学会运用学科术语，不能随心所欲地作答。
心理7:注重用语规范，轻视个性感悟
用语规范是高考标准答案权威性、公正性的具体体现。高考评分细则 对标准答案中关健词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失 分，毫不含糊。因此那些个人感悟能力较强，而用语欠规范的考生失分几乎 成了必然。因此，考生在平时的学习中就要养成規范用语、规范表达的习惯， 这样才不会在高考中无谓地夫分。
心理8:喜欢锦上添花，不爱雪中送炭
在阅卷过程中，有些阅卷老师往往会不自觉地受总分的影响。当考生 试卷得分较高时，阅卷老师评分往往会比对待得分较低的试卷更加谨慎， 检查又检查。这就是阅卷老师“喜欢锦上添花，不爱雪中送炭”的评卷心理。
